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물을 끓일 때는 그 ( )가 ( )을 향하지 않게 한다.
② 산을 희석시킬 때는 반드시 ( )에 ( )을 부어야 한다.
25. Piaget의 인지발달이론에 대해 아는대로 쓰시오.
26. Bruner의 발견학습이론에 대해 아는대로 쓰시오. 「과학과 교수법」수업내용 / 2oo
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학습과제를 제시하였다.
2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명
3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
7) 교육과정 개발에 주는 시사점
8) 학습자의 활
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물질 제거
-습지의 종류
1.호주
[ 분달 습지보호지구 (Boondall Wetlands Reserve) ]
2.싱가포르
[ 순게이브롭 자연공원 (Sungei Bulob Nature Park) ]
3.중국
[ 마이포 습지 (Maipo Marsh) ]
4.인도
[ 킬리카 습지 (Chillka Wetland) ]
5.일본
[ 야츠 갯벌 (Yatsu
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특징
1) 종합적 학습시간의 신설
2) 완전학교 주 5일제 실시
3) 중.고 일관교육
4) 단위제 고교의 신설
5) 종합학과 학교의 설치
6) 다양한 평가 방법의 도입
3. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의 저연령화
3)
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시스템을 개발하고자 한 처음의 목표까지는 도달하지 못했다.
이에 관한 대안으로 보다 엄격한 전문가양성과정을 통하여 전문가적 자질을 갖춘 사람만이 검사결과를 분석하고 보고서를 작성할 수 있도록 계획을 세웠으나, 여전히 궁극적으
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학생의 상호작용을 강조하는 것으로 가장 이상적인 교육 형태일 것이다. 하지만 실제 교실 상황에서는 근접발달단계가 잘 이루어지지 못하고 있는 실정이라고 생각한다. 많은 학생들을 상대로 동시에 수업의 진도를 맞춰나가야 하기 때문에
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순환과정에 대한 개념도를 그려봅시다.
⇒ 돌돌이의 여행과정에 대해서 생각하면서 적어보세요
< 평 가 지 >
□□ 초등학교 6학년 □반 ( )번 이름( )
★자기 평가★
전 차시에 배운 암석의 형성과정에 대해 알고 있어나요?
1――2――3――
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학습모형(가설검증수업)의 정의
Ⅲ. 가설검증학습모형(가설검증수업)의 특징
Ⅳ. 가설검증학습모형(가설검증수업)의 전개
1. 탐색 및 문제 파악 단계
2. 가설 설정 단계
3. 실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
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사고력 교육의 이해와 실제, 한국교원대 교육연구원
조석희(1996), 창의성 신장을 위한 강의기법, 서울 : 서울시 교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 특징
1. 유창성
1) 단어 유창성
2) 연상 유창성
3) 표현 유창성
4) 아이
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학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅶ. 과학과의 탐구학습(탐구수업)
1. 순환 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가설 검증 학습 모형
1) 특징
2) 적용
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